Diario reflexivo 2 (10.02.25): Conocimiento a través de los sentidos.

Querer a continuación realizar una reflexión acerca de los estilos de aprendizaje en el ámbito de la educación. Para ello, se considera preciso exponer brevemente dos conceptos que abordan la temática; Primero, desde la definición neurolingüística PNL como modelos y habilidades cognitivas según cuáles actuamos, pensamos y sentimos. Segundo, el modelo de los estilos de aprendizaje VAK que aborda el aprendizaje y la enseñanza desde tres aspectos y en relación con determinadas áreas o tipos de alumnos; el aprendizaje visual, aprendizaje auditivo y aprendizaje kinestésico.

En un segundo apartado, se busca reflexionar acerca de una contrastación entre lo que estos modelos proponen, evidenciados por hechos, y una propuesta planteada como reflexión personal que da pie a cuestiones que podrían ser objeto de posibles estudios en consecutiva.

Programación neurolingüística PNL.

Aborda los aspectos psicológicos según cuáles actuamos, pensamos y sentimos en cualquier ámbito de la vida. Julia Puigbó nos expone en su artículo "PNL: qué es y para qué sirve" la PNL como un modelo que nos ayuda a entender cómo procesamos información a través de los cinco sentidos, el oído, la vista, el gusto, el olfato y el tacto, como canales que nos conectan con nuestro entorno. Estudia el comportamiento y las habilidades cognitivas a través cuáles nos relacionamos, transmitimos, recibimos y procesamos información, centrados en los procesos mentales y emocionales. Las siglas PNL se desglosan como siguiente:

• (P) Programación: La habilidad de codificar información a través de nuestros sentidos.
• (N) Neuro: La naturaleza de que la realidad es representada mediante procesos neurológicos.
• (L) Lingüística: El cómo utilizamos el lenguaje para dar sentido a pensamientos y conductas.

Aunque el modelo menciona la comunicación y los sistemas de representación a través de cinco sentidos, establece el sistema visual, el sistema auditivo y el sistema kinestésico o táctil como primarios y los sistemas olfativos y gustativos como secundarios.

Estilos de aprendizaje VAK.

El modelo de los estilos de aprendizaje VAK hace referencia a las propiedades o disposiciones que las personas tienen a la hora de transmitir o recibir información y generar así nuevo conocimiento. Según éste, y según expuesto en el artículo "Tipos de aprendizaje y tendencia según modelo VAK" por L. Reyes, G. Céspedez y J. Molina, y en el post "Estilo de aprendizaje VAK en el desarrollo sensorial en el aula" por M. Acuña, las personas tienen un estilo sensorial de aprendizaje que prevalece frente a otros, haciendo referencia a uno de los sentidos visual, auditivo o kinestésico. Respectivamente, 

• Personas con preferencias visuales: Aprenden principalmente mediante imágenes, haciendo uso de la imaginación en forma de imágenes mentales. Son proclives a procesar mejor si visualizan contenidos como, por ejemplo, mediante mapas visuales. Es el sistema de representación más rápido e inmediato y más dominante en nuestra sociedad.
• Personas con preferencias auditivas: Más lento que el visual. Estas personas aprenden a través del sonido como secuencias memorizadas. Son sensibles a ruidos, prefiriendo el silencio como contexto favorable del aprendizaje.
• Personas con preferencias kinestésicas: Se caracterizan por integrar el conocimiento a nivel corporal, relacionado con sensaciones y emociones. Su aprendizaje es más lento, pero integra un espectro de sentidos más amplio, relacionando el aprendizaje con el conocimiento a través de la experiencia visual, auditiva y corporal.

Estudios afirman que en la educación actual prevalecen metodologías que, según las áreas de conocimiento, hacen uso de métodos de aprendizaje y enseñanza que se centran más en un sistema o estilo de aprendizaje que en otro.

González, B. (2025). ChatGPT (Imagen generada por IA, a 16 de febrero de 2025). http://chatgpt.com. En propiedad del autor.

Hechos y reflexiones.

Los estudios demuestran que en la actualidad dominan los estilos de aprendizaje visual frente al auditivo o kinestésico. No es de extrañar si nos fijamos en la sociedad y cultura visual en la que nos situamos, en donde los contenidos visuales son generados y transmitidos a velocidades que podría considerarse "un bombardeo constante de imágenes". Asimismo, tampoco es de extrañar que la transmisión de conocimientos tiene lugar cada vez más a nivel visual como casi único canal, pues es también el más inmediato. Podríamos pensar que se relaciona con el hecho de que la sociedad tiene como objetivo querer cada vez más, acumular más, y de manera cada vez más inmediata. Parece ser que no hay tiempo para pensar ni reflexionar, valorando la cantidad y la velocidad con la cual han de transmitirse las informaciones por encima de todo lo demás.

Resulta preocupante que, a pesar de tener a disposición cinco sentidos que podrían servirnos como canales para generar y transmitir conocimiento, exista la tendencia de converger y centrar los canales en uno solo; el visual. En este sentido, y teniendo en cuenta que el cerebro no es un sistema aislado que se compone de un solo sistema sino que se compone de múltiples características y canales para procesar información, ¿no sería más inteligente caminar en una dirección en la cual podríamos aprender (o reaprender) a hacer uso de los demás sentidos de los que disponemos?

Uno de los problemas, también expuesto en el artículo "Tipos de aprendizaje y tendencia según modelo VAK", es que en la enseñanza o educación actual prevalecen metodologías que hacen uso dominante de la parte derecha del cerebro, restando importancia al uso de la parte izquierda de este.

Si bien el modelo VAK propone metodologías centradas en estilos de aprendizaje concretos, y que estos podrían servir a determinadas personas a aprender y enseñar con más eficacia, no deja de ser un modelo que se centra en la elección de uno de los estilos como método y es, por tanto, convergente en su naturaleza.

Pero, y esta es mi aportación personal queriendo pensar en términos más a largo plazo, ¿y si fuera posible desarrollar metodologías que conducen a un aprendizaje que busca un equilibrio en el uso de "todos" nuestros sentidos como recursos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo como referencia el desarrollo integral y completo del ser humano, y teniendo en cuenta tanto la capacidad de pensar como la de sentir como esencia fundamental del ser humano?, ¿y si no pareciera como "algo utópico" convertirnos en seres humanos sensibles y razonables, capaces de sentirnos a nosotros mismos y a los demás, capaces de pensar como individuos de una sociedad no distribuida en "compartimentos" sino como un conjunto, dotados de la habilidad de usar ambas partes de nuestro cerebro de manera más equitativa y equilibrada?

¿Y si fuéramos seres racionales y espirituales de manera simultánea, capaces de pensar y sentir no apoyándonos en conceptos aislados y separados sino desde la idea de unidad?

Boris González, a 16 de febrero de 2025

Referencias.

Acuña, M. (2019). Estilo de aprendizaje VAK en el desarrollo sensorial en el aula. Evirtualplus. Recuperado el 14 de febrero de 2025 de http://www.evirtualplus.com/estilo-de-aprendizaje-vak/

Puigbó, J. (2024). PNL: qué es y para qué sirve. Psicología-Online. Recuperado el 15 de febrero de 2025 de http://www.psicologia-online.com/pnl-que-es-y-para-que-sirve-4340.html

Reyes, L.; Céspedez, G.; Molina, J. (2017). Tipos de aprendizaje y tendencia según modelo VAK. Universidad Distrital Francisco José De Caldas. Recuperado el 14 de febrero de 2025 de http://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/9785/pdf